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第三届互联网大会引发的“互联网+”与职业教育的思索

咪乐|ios|直播|账号 此次空中突击旅的亮相,说明解放军空中突击部队不仅已经具备一定规模,而且作为一支新型作战力量已经形成了战斗力。

职业教育在服务国家重大战略及经济发展中有着重要作用,加快职业院校专业结构调整,改进产教融合、校企合作的办学模式,推动形成具有职业教育特色的人才培养模式。

 

 

 

“互联网+”课程,不仅产生网络课程,更重要的是它让整个职业院校的课程,从组织结构到基本内容都发生了巨大变化,正是因为具有海量资源的互联网,才使得职业院校各学科,各专业课程内容全面拓展与更新,适合职业技术教育的诸多前沿知识、新技术、新工艺、新方法和传统手工艺、能够及时的进入教材,进入课堂,课程内容艺术化,三维化,立体化,变成现实。 


 

 

“互联网+”已经在职业教育范畴产生了巨大的影响。它的主要特点包括以下几个方面。  

 

一、开放性

打造没有围墙的职业院校,凡是有兴趣,热爱学习的都可以进来学习,并且不受身份限制,不受学籍限制,也不受国籍限制。对学习者开放内容、开放数据、开放资源。数据和信息的透明度与易获取的理念――正在成为一种新的价值观。开放教育的倡导者正在努力形成一个共同的愿景,即“开放”并不仅仅局限于经济上“免费”,还具有自由复制、重组和无障碍获取、分享和应用教育资源等方面的特点。

 

二、在线性

颠覆了传统的学习模式。学习者不再受时空限制、不再受班级、教室地点的限制。足不出户,轻点鼠标,在一天24小时以内按照自己的安排,随时随地就可以听一堂世界一流、国内一流院校,一流师资的课程。”在线课程“颠覆了传统学习模式,“打造了指尖上的课程”,创造了“指尖上的学习”。

 
三、互动性

碎片化的学习成为现实。互动性指的是:师生在线互动交流、互动学习、互动答疑,同时支持多种终端访问。在系统中融入了微博、论坛、群组、学友圈,互动交流、互动答疑等,全新功能和应用,具有良好有效的互动功能,同时支持多种终端访问。学习者还能运用大型开放式网络来处理大众的互动和回应,自我管理学习进度,自动批改,相互批改,小组合作,随堂测试,考试评价。

 

 


职业院校的教学转变。互联网+教学形成了网络教学平台、网络教学系统、网络教学软件、网络教学视频、网络教学资源等诸多全新概念。“互联网+”加速了职业教育的自我进化能力。

 

以线上线下结合的方式将技能知识与实践经验相融合,让学员快速高效的掌握技能,从而达到企业需要的水平,获得更多就业机会。

不管社会发展到什么时代,职业教育在各行各业都有着强烈的需求。在“互联网+”时代,职业教育只有具备敏锐“嗅觉”,深度融入潮流,更好服务经济发展、产业升级,才能化挑战为机遇。


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